Imaginaires comparés, pacifisme et construction des savoirs

Au début du XXᵉ siècle, l’éducation comparée se présente comme une nouvelle science sociale capable de développer une approche et une compréhension plus internationale, voire universelle, des phénomènes éducatifs. Mais que recouvrent cette notion à une époque où les nationalismes expriment si fortement leur prééminence ? 
Ce volume se propose d’explorer cette histoire à partir d’un des laboratoires où se forge cette nouvelle science : le Bureau International d’Éducation de Genève, créé en 1925. C’est là qu’une poignée d’actrices et d’acteurs s’efforcent de fonder ces nouveaux savoirs en expérimentant de multiples techniques mondialisées de traitement de l’information. Derrière cette exploration scientifique pointue, une ambition politique : participer à construire un monde pacifié, à l’ombre des organisations intergouvernementales qui s’installent elles aussi dans la cité du bout du lac. 
L’ouvrage donne à voir comment ce contexte historique singulier va progressivement nourrir la circulation internationale des savoirs constitutifs d’une discipline, l’« éducation comparée ». Tout à la fois symbole et effet de la coopération entre les nations en ce premier XXe siècle, l’éducation comparée en partage cependant aussi l’ambiguïté d’un imaginaire profondément occidentalocentré. Autant d’aspirations et de lignes de tension que l’ouvrage s’attache à décrypter.