Didactica Historica 8/2022
Les femmes font l’histoire / Geschichte, von Frauen gemacht / Le donne nella storia
Comment les relations de genre sont-elles conçues, vécues, justifiées, revendiquées dans différents contextes historiques et débats sociétaux ? Comment la didactique de l’histoire prend-elle en charge le genre en tant que catégorie historique permettant de développer la réflexivité des élèves ? Didactica Historica 8/2022 consacre son dossier « Les femmes font l’histoire » aux rapports de genre, à l’histoire du féminisme et de l’engagement en faveur de l’émancipation, de la lutte pour l’égalité des droits politiques, économiques et sociaux. Dix-huit contributions explorent des chantiers de l’histoire en invitant à reconsidérer la place des femmes et leur agentivité dans l’historiographie et dans l’histoire enseignée.
Wie werden Geschlechterverhältnisse in verschiedenen historischen Kontexten und gesellschaftlichen Debatten konzipiert, gelebt, gerechtfertigt und eingefordert? Wie ermöglicht Geschichtsdidaktik mit historischen Themen in geschlechtergeschichtlicher Perspektive historische Orientierung und Positionierung von Schüler*innen? Didactica Historica 8/2022 widmet ihr Dossier „Frauen machen Geschichte“ den Geschlechterverhältnissen, der Geschichte des Feminismus und dem Engagement für Emanzipation, dem Kampf für gleiche politische, wirtschaftliche und soziale Rechte. Achtzehn Beiträge erkunden Baustellen der Geschichte und laden dazu ein, den Platz der Frauen und ihre Agency in der Geschichtsschreibung und in der gelehrten Geschichte neu zu überdenken.
Come sono concepite, vissute, giustificate e rivendicate le relazioni di genere in diversi contesti storici e dibattiti sociali? In che modo la didattica della storia riesce a presentare il genere come una categoria storica e sviluppare la riflessione degli allievi? Didactica Historica 8/2022 dedica il suo dossier “Le donne nella storia” alle relazioni di genere, alla storia del femminismo, all’impegno per l’emancipazione e la lotta per la parità dei diritti politici, economici e sociali. Diciotto contributi esplorano diversi ambiti della storia, invitandoci a riconsiderare il posto delle donne e la loro agentività nella storiografia e nella storia insegnata.
Dossier
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Zoé Kergomard, Au-delà du «retard» suisse. Interroger l’histoire du suffrage féminin et de la démocratie à partir de «1971»
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Monika Waldis, «Gender as a useful category?» – Zum Stand der geschichtsdidaktischen Reflexion und empirischen Forschung
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Mirjam Staub, Hortbetreuung ab 1886 – ein neuer Frauenberuf entsteht
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Thierry Truel, Les femmes de l’ennemi en Gironde pendant la Première Guerre mondiale: des femmes si ordinaires?
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Marina De Toro, Le droit à l’avortement en Suisse: un débat public et médiatique par et pour les femmes (1971-1972)
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Chiara Boraschi, Maternité et travail sous l’œil de la Télévision suisse romande des années 1970 : émergence d’un regard critique
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Rosa Cabecinhas, Alice Balbé, Qui veut être invisibilisée? Les femmes comme addendum dans les manuels scolaires d’histoire dans le contexte portugais
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Marie-Hélène Brunet, Définir le genre: implications pour l’enseignement de l’histoire des femmes et pour la formation à l’enseignement
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Morgane Bolay, Inclure les femmes dans l’histoire enseignée. Quelles difficultés et remédiations pour la construction d’une séquence d’histoire mixte?
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Sandro Cesa, Sandrine Ducaté, Lukas Unternährer, Les Fribourgeoises sortent de l’ombre! Un travail sur des archives locales réalisé par et pour des élèves de 10H
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Elisabetta Serafini, Insegnare la storia delle donne e di genere oggi nella scuola primaria italiana
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Sonia Castro Mallamaci, Battaglie per il riconoscimento dei diritti e rappresentazioni femminili tra la Rivoluzione francese e lo scoppio della Grande Guerra: un possibile itinerario didattico
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Aline Bruchez-Bérard, Quand l’histoire du genre est enseignée au cycle 3
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Béatrice Ziegler, Das Thema «Frauenstimmrecht» in den LP21-basierten Geschichtslehrmitteln
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Charlotte Bühl-Gramer, Das Brettspiel «Ab ins Bundeshaus!» zum 50. Jubiläum des Frauenstimmrechts in der Schweiz – ein geschichtsdidaktischer Kommentar
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Maurizio Binaghi, Che genere di storia? Riflessioni e materiali per una didattica dei gender studies a cura dell’Associazione ticinese degli insegnanti di storia
Didactique de l'histoire
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Soizic Morvan, Le schéma fléché, un outil graphique de mise à distance du biais émotif du témoignage oral auprès d’élèves en difficulté scolaire
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Christophe Straub, Deutsch-französische Einblicke in die Digitalisierung im und mit dem Schulbuch – Eine erste Bestandsaufnahme
Pratiques enseignantes
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Nicolas Hæsler, Enseigner l’histoire à l’ère de la COVID-19 : le projet «Ruptures» et l’art de fabriquer l’histoire
Ressources pour l'enseignement
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Elke Schlote, Travis Go. Eine App im Umgang mit audiovisuellen Medienprodukten unterstützt den Erwerb historischer Methodenkompetenzen
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Julia Thyroff, Manuel S. Hubacher, Wie wollen wir erinnern? Kontroversen um Geschichtskultur im Unterricht thematisieren
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Nadine Fink, Nathalie Masungi, «Fuir la Shoah. Ma rencontre avec des témoins». Une application numérique pour enseigner la Shoah avec des témoignages audiovisuels
Comptes rendus
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Nelly Valsangiacomo, Genesis. Rivista della Società Italiana delle Storiche. «Dare un corpo alla voce»
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Tim Rüdiger, Frauenstimmrecht in der Schweiz – eine Sammelrezensio
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Benjamin Bräuer, Julia Thyroff, Béatrice Ziegler (Hrsg.), Die Jugoslawienkriege in Geschichtskultur und Geschichtsvermittlung
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Michel Nicod, Yannick Ripa, Histoire féminine de la France, de la Révolution à la loi Veil
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Luigi Cajani, Salvatore Adorno, Luigi Ambrosi, Margherita Angelini (a cura di), Pensare storicamente. Didattica, laboratori, manuali
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Pierre Jaquet, Christiane Connan-Pintado, Sylvie Lalagüe-Dulac, Gersende Plissonneau (éd.), Écrire l’esclavage dans la littérature pour la jeunesse
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François Audigier, Abram de Swaan, Contre les femmes – La montée d’une haine mondiale
Actualité des associations
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L’Associazione ticinese degli insegnanti di storia (Atis) : un anno di attività (as. 2020-2021)
Articles longs et annexes
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Marina De Toro, Le droit à l’avortement en Suisse: un débat public et médiatique par et pour les femmes (1971-1972)
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Rosa Cabecinhas, Alice Balbé, Qui veut être invisibilisée? Les femmes comme addendum dans les manuels scolaires d’histoire dans le contexte portugais
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Marie-Hélène Brunet, Définir le genre: implications pour l’enseignement de l’histoire des femmes et pour la formation à l’enseignement
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Sonia Castro Mallamaci, Battaglie per il riconoscimento dei diritti e rappresentazioni femminili tra la Rivoluzione francese e lo scoppio della Grande Guerra: un possibile itinerario didattico
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Béatrice Ziegler, Martin Nitsche, Das Thema «Frauenstimmrecht» in den LP21-basierten Geschichtslehrmitteln
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Béatrice Ziegler, Annexes
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Simon Catros, Annexes
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Soizic Morvan, Le schéma fléché, un outil graphique de mise à distance du biais émotif du témoignage oral auprès d’élèves en difficulté scolaire
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Soizic Morvan, Annexes
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- Titre
- Didactica Historica 8/2022. Les femmes font l’histoire / Geschichte, von Frauen gemacht / Le donne nella storia
- Editeur
- Alphil PUS
- Auteur
- GDH et DGGD, sous le mandat de la CODHIS-SDGD
- Collection
- Revue
Revue Didactica Historica - Numéro
- 482
- Langue
- Français - Allemand - Italien
- Année de parution
- 2022
- ISBN Papier
- 978-2-88930-466-0
- ISBN E-Pub
- 978-2-88930-494-3
- ISBN PDF
- 978-2-88930-495-0
- Format
- 21x27
21x27x1.8 - DOI
- 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2022.008.01
- Nb de pages
- 276
- ISSN
- 2297-7465
Références spécifiques
- EAN13
- 9782889304660
Les femmes font l’histoire / Geschichte, von Frauen gemacht / Le donne nella storia